在当前的语言测试中,里-狄肯斯和加德纳(2000)就课堂评估作出报告,并提供了很多对英语作为第二语言的学习者进行测试的方法。
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本文研究了中国第二外语学习者的双宾语习得,即语言的迁移现象。
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Effects of Visible and Invisible Hyperlinks on Second Language Vocabulary Acquisition
显性和隐性超级链接方式对第二语言词汇习得的作用
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在母语及二语的习得过程中,时间的表达是语言教学和语言学习的重点。
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本文全面介绍了国外时体系统二语习得研究的主要方法和发现。
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Universal Grammar and Theoretical Research on Second Language Acquisition
普遍语法与第二语言习得理论研究&原则、参数、实验与方法
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本研究主要以杭州电子科技大学2002级5719名学生2003年12月大学英语全国四级统考的成绩为分析指标,采用定量分析的方法,考察性别差异对二语习得能力的影响。
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Text Signal Effect under Different Reading Ability and Reading Speed in Second Language Reading
不同第二语言阅读水平和不同阅读速度条件下的文章标记效应
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comments on the study of second language acquisition based on cognitive processing
评述基于认知加工的第二语言习得研究
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应当从普遍语法规则的作用、语言习得与认知过程的同步性、语言输入环境以及情绪过滤等方面进行分析,从而找出第二语言习得困难的原因。
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A Study of Semantics on Chinese Dissyllabic Compounds for Teaching Chinese as a Second Language
汉语双音词的属性测查与汉语第二语言教学
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汉语双音词是第二语言学习者的难点,也是教师们极为关注的教学重点。
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错误分析就是对学习者在第二语言习得过程中所产生的错误进行系统的分析。
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作者通过对语篇互动理论的研究为英语作为第二语言教学提供一个语篇模式。该模型有助于帮助学生理解文本材料,并鼓励学生在学习过程中动态的理解语篇。
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意识唤起法(Consciousness-raising)作为一种特殊的语法教学形式,在英语作为外语(EFL)的语言教学领域内一直是一个有争议的问题。
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