- 重点词汇
- herpron.(she的宾格)她;(she的所有格)她的;她,指某个国家,(一艘)船;
- conventn.女修道院;
- wordn.单词;字;信息;话语;言语;歌词;诺言;消息;命令;短时间的谈话;
- busn. 公共汽车;巴士;大客车;
- scarcelyadv.几乎不,简直不;刚刚,才;决不;(刚)一…就;
- tookv. 拿( take的过去式 );接受;学习;取得;
- backadv.向后,在后面;回到原处;恢复原状;回到以前的地方;回复;取回;追溯至;再次;离开;
- in. (第一人称单数代词,用作动词的主语)我;英文字母中的第九个字母;虚数的单位
- thenadv.那时;然后;那么;话说回来;
- withprep. 具有;和;用;有;以;跟;同;带有;使用;和…在一起;借;与…对立;关于;包括;因为;由于;与…方向一致;由…持有;为…工作;虽然;作为…的成员,为…所雇用;具有,有,带有;在…身上,在…身边;由于,因;在…那里,在…看来
- 相关例句
he didn't stop until he reached a convent, where the nuns gave him clothes and some food.
等跑到一个女修道院,他才停下来。女修士给了他衣服和食物。
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the little girl from the convent was in her prim white dress, with her small submissive face.
那个从修道院来的小姑娘穿着整洁的白外衣,一张温驯的小脸蛋。
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no fire was lighted except in the school, and the food was choice compared to that in the convent.
只有寄读学校里才生火,她们的伙食,和修院里的伙食比较起来,算是讲究的了。
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she could not go, she said, because there would be a retreat that week in her convent.
她说她不能去,因为她们修道院里这星期有一次静修。
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维斯塔贞女在自己的居所宣誓贞节,其寓所在建筑上和性别上后来都成为了中世纪女修道院和修道院效仿的典范。
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研究一以535名中学生为样本,在问卷调查和运算-词汇广度测验基础上,借助相关分析和多元回归分析技术,考察了特质性成就目标定向与工作记忆广度的关系。
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从个性视角看情绪-认知关系从而提出情绪易感性概念,专指人们在执行认知活动时受其情绪影响的程度特征,而区分于情绪敏感性、情绪性、情绪风格、情绪调节等概念。
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本文从职业认识、职业情感、职业意志、职业行为等方面阐述了新世纪图书馆员应遵守的职业道德规范,并提出加强职业道德建设的三项措施。
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为了个人的成长、美满的婚姻,以及更加和平的世界,我们需要的是更多的同情、悲悯、接纳、情绪和脆弱,而不是更少。
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本研究课题通过查阅大量的文献资料,首先明确提出了课堂教学活动中教师情感的构成,即把教师情感分成三部分:教育观念、情感表达能力和内在人格力量。
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语文审美化教学具有三个特征:首先,语文审美化教学具有情感性特征,情感是语文审美化教学的灵魂,教的活动和学的活动都离不开情感的激励与推动;
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