研究首先要求被试回想其生活中的快乐或不快乐的事,然后让被试描述对自己当前或未来创造力的知觉,以此检验情绪状态对价值偏好的影响。
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教师评价风格及教师认可程度对幼儿自我概念的形成具有重要的影响。
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4路径分析发现:自我概念不仅直接影响抑郁,还通过成就动机和应对方式间接影响抑郁。
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研究首先要求被试回想其生活中的快乐或不快乐的事,然后让被试描述对自己当前或未来创造力的知觉,以此检验情绪状态对价值偏好的影响。
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4路径分析发现:自我概念不仅直接影响抑郁,还通过成就动机和应对方式间接影响抑郁。
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