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基于高中物理教学实践,结合中学生的心理特点,对消除学习物理的心理障碍,切实提高学习质量,提供了积极开发课堂趣味性演示实验的范例。
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探究式教学实质是将科学领域的探究模式引入课堂,通过类似科学家的探究进行学习。
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在教室中间,矗立着一棵美丽的圣诞树,在柔和的光线下,它闪烁着晶莹的微光,它的枝桠上缀满了奇特的果实。
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铃声再次响起时,我们一对一对地下楼,静静地走进寒冷、阴暗的教室祈祷。
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布兰登聚焦于沃斯通克拉夫特的成就和冒险而不是其在教室的工作。
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她说想要完成自己的学业。溥仪就在皇宫里给她建立了课堂,并请了一名日本老师。
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the teacher, mr phillips, was helping some of the older children at the back of the schoolroom.
学校的教师,菲利普斯先生在教室后面辅导一些大孩子。
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笔者认为,初中生青春期性教育应同其他各科教育内容一样,以中学课堂为主要阵地。
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mr phillips heard the noise, and came slowly to the front of the schoolroom.
菲利普斯先生听到了这边的动静,缓缓地从教室后面走了过来。
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you know you can't leave a schoolroom without raising your hand, no matter where you're going.
你要知道无论你要去哪里,你都不能在没有举手示意的情况下就离开教室的吗?
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in the schoolroom next door there was a lot of noise from sara's party.
隔壁教室里因为有萨拉的生日宴会而传来很大的喧闹声。
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investigation: verified the effect of schoolroom teaching on the knowledge of health education.
调查4以验证性调查形式考察课堂教学对提高学生健康知识知晓度的影响。
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针对这一现状,本文结合重庆市部分中小学校教室光环境的实地调研结果,建立了中小学校教室光环境综合评价模型。
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利用该模型对实地调研学校中的两个典型教室光环境质量进行评判。
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根据水电站的特点,采用全分布冗余结构对水电厂的电气量进行采集和控制,实现遥信、遥测、遥控和遥调功能;
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