The newly added written expression is to teststudents' writing ability.
新增加的书面表达就是为了测试学生的写作能力。
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本文的主要研究问题是:学生学习写作的认知过程与写作能力是否相关?研究表明,学生写作能力的提高受益于他们学习写作的认知能力的提高。
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通过大学英语三级考试,英语知识较扎实,具备一定的听、说、读、写能力。
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例如,在大学英语四、六级测试中,写作成绩普遍较低,不少学生的英语写作水平几乎和高中时期持平。因此,其写作能力亟待提高。
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Writing ability is one of the most important components of language ability.
书面表达能力是语言能力的一个重要组成部分。
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语篇分析与写作能力培养&用语篇分析方法指导《实用英语》教程中求职信的写作
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从最近几年浙江省高考学生的写作得分情况来看,学生普遍得分都不高,这也证明学生的写作能力还比较弱。
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本文研究了英语看图作文的写作过程,试图揭示母语思维与二语写作能力之间的关系。
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教师如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平,成为教学中的焦点。
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只有在这种真实意义基础上接触到的写作知识,才有可能转化为写作能力,才能在写作实践中运用得上,使用得好。
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由此表明本研究提出的教学对策能够明显提高学生的写作水平。
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高中生应通过议论文的写作来表达自己的观点,理解议论类文的写作要求,并运用多种写作技巧,不断地改进自己的写作。
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反思中职生学生写作实践,学生写作观念的偏差&神秘化、客体化写作,严重阻碍了写作能力发展。
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Training students for peer evaluation does greatly influence students' writing ability.
训练学生进行作文互评确实能对学生的写作能力产生非常积极的影响。
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写作测试结果显示形成性评估能有效地提高非英语专业学生写作能力,尤其是对低分组同学,效果更为明显。
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本研究旨在通过教学实践来检验将差异教学应用到非英语专业大学生英语写作教学中是否能更够效地提高学生的英语写作水平。
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