1、
会计继续教育是在满足社会经济环境的变化，特别是满足会计职业发展的需求下产生、并在教育主体驱动力的作用下发展的。
provided by jukuu
2、
本文探讨了会计继续教育的几种重要模式，包括培养目标模式、管理体制模式、办学主体模式、教学选择模式、师资选择模式等。
互联网摘选
3、
本章通过建立会计从业人员继续教育网络化的框架和具体措施，构建了会计继续教育的新模式，并指出了该模式的优势和前景。
互联网摘选
4、
本章对我国现行会计从业人员继续教育的现状和所存在问题进行详细分析，找出制约会计继续教育的瓶颈，为优化会计继续教育的模式找到了方向。
互联网摘选
5、
但不可否认，现有的会计继续教育模式存在相当大的局限性，而且使政府部门在监督管理方面有诸多不便。
互联网摘选
6、
本章先后介绍继续教育、会计人员继续教育、网络教育三个概念及其具体内容和特点，对本文所涉及的三个主要概念做出详细阐述。
互联网摘选
7、
Chapter ⅱ, accounting practitioners an. overview of continuing education network.
第二章，会计从业人员继续教育网络化概述。
互联网摘选
8、
第三章，现行会计从业人员继续教育现状和所存在的问题分析。
互联网摘选
9、
本章对会计从业人员继续教育的网络化模式的前景做了展望，并提出了其发展方向及应注意的问题。
互联网摘选
10、
进而对我国现行会计从业人员继续教育的现状和所存在的问题进行分析，从现状入手，寻找问题的根结所在。
互联网摘选
11、
12、
13、
对我国会计要素定义的思考会计继续教育的定义与本质特征
互联网摘选
14、
15、
文章对我国会计继续教育的涵义，必要性、对象及培养目标，主要内容及形式、教学方法进行了论证分析，提出开展会计继续教育需要注意和解决的问题。
互联网摘选
16、
