- 重点词汇
- classroomn.教室,课堂;
- need to需要;需要做
- getv.收到,获得;变得;受到惩罚;使处于;购买;达到,来到;感染上;与…联系;开始做;使移动到;有机会做;搭乘;抓住;使…受伤;理解;使烦恼;
- fromprep. (表示时间)从…;(表示原因)因为;(表示来源)来自…;(表示分离)与…分离[隔开];
- youpron.你;你们,您们;各位;大家;
- theart.这个;指已提到或易领会到的人或事物;指独一无二的、正常的或不言而喻的人或事物;用以泛指;与形容词连用,指事物或统称的人;用于姓氏的复数形式前,指家庭或夫妇;(指特定用途的事物)足够,恰好;每,一;当前的,本,此;(重读,表示所指的为知名或重要的人或事物)
- toprep. 向,朝着;到;关于;属于;
- skillsn.技能( skill的名词复数 );熟练;巧妙;擅长;
- 相关例句
Reform on Classroom Teaching for Training Student to Have Innovative and Applied Ability
创新应用型人才培养的课堂教学改革
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教学原则是:激发学习兴趣,创设灵动课堂,培养思维品质,促进生命发展。
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课堂提问是进行数学学科思维训练,提高学生学习能力的一种有效的教学方法,在数学教学中发挥着重要的作用。
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因此这两种训练方法在体育实践类课堂教学技能的训练中可以有针对性的使用。
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高师《遗传学》课堂教学中学生非智力因素的培养
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比如由于学生的表现力、意志力等较弱,导致在课堂训练中自身要求不严格,练习不认真以及对运动损伤的危害性认识不足,致使动作放松、落地松散、造成损伤。
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能力培养的互动模式,就是对学生英语能力培养的课堂内、外的互相促动,教师和学生的互相推动,知识与能力的互相带动,内容与方法的互相牵动。
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虽然对于大部分学生,不一定知道该采用哪种具体的记忆策略,但通过在课堂中有意识地培养,学生能掌握一些常用的记忆策略,去建构自己的记忆思维,进行化学知识的记忆。
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那么一堂有效的小学语文课:应该是创设情境以解决问题的课堂;阅读体验以训练思维的课堂;师生互动兼适时引导的课堂;练习拓展并及时反馈的课堂。
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混合学习环境-如果你觉得自己很难适应完全抛弃课堂学习环境这个观点,记住你总可以将电子学习和你更为习惯的更为传统的教学方法结合在一起。
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在英语学习策略的课堂训练中,教师可通过讲授解释、练习、引导学生评价自我学习策略以及拓展学习任务等形式,培养学生的学习策略。
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在此基础上,我们进行了一次大胆的尝试,把这一研究具体化到中级水平韩国留学生课堂培训上来。
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“我们是全球唯一可以为任何人既提供课堂培训又有实用指导的机构,”Caupert表示。
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课堂训练时,讲解两者的发音方法和特点,夸张地示范使学生感觉到两者的差异。
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根据我国英语教学的实际和学生特点,结合国外语言教学界在这一领域的实践性研究,提出了几种可行性的课堂教学方法。希望能与从事这一领域研究的教师共同探讨。
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On-the-job and classroom training ( appeared) to be used equally by employers.
在工作场所以及教室培训似乎被雇主同等使用。
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