然而在特殊的历史境遇中,我国的高等教育法律并没有这样的秩序价值,现行高等教育法律建构的主要是计划秩序,法律的价值主要是工具价值。
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basic relation and management relation are regulated objects of higher education law.
高等教育的基本关系和管理关系是高等教育法的调整对象。
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如果高等教育法律关注了这些内在要求,它将带来一个安全、高效和平等的高等教育秩序,即理想中的高等教育秩序。
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本文以教育机构不得以营利为目的为例,借用韦伯等西方学者的观点,指出了我国现行教育法实效不高和形式理性较低这两个问题。
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成熟的法治国家,需要有上承国家教育法律法规、下启学校规章制度的大学章程来规范学校的办学行为,界定学校的运行机制。
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作为我国高等教育基本法的《高等教育法》,应该是规范与保障我国高等教育活动的重要大法。
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我国高等教育法制经历了一个曲折的发展历程,逐步形成了内容较为丰富、效力层次分明的高等教育法律体系。
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President Obama sent Congress a proposal this week to rewrite the main federal education law.
本周,奥巴马总统向国会呈送了修改联邦教育法主体内容的提案。
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而要改变纲纪废弛的状况,一个最基本的途径就是通过建立高等教育法律的价值共识而改变法律不被信仰与遵循的局面,使高等教育法律能在全社会得到全面的贯彻与实施。
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《高等教育法》的出台和实施,标志着我国教育法律体系的基本框架已经形成。
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现行民族教育法律制度理论准备有所不足,民族教育立法欠完善,可操作性差。
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加拿大教育制度允不允许将公立学校分成重点中学和非重点中学?
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国外的教育法大都是在福利行政、服务行政的背景下诞生的。
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The basic value trends of Higher Education Law, on one hand, have a bias towards social order value;
《高等教育法》在基本价值取向上,一方面,存在着过于偏好社会秩序价值的倾向;
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政府向国会呈送了被称为“改革蓝图”的大体框架,促进下一步教育法的产生。
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