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通过对相关概念的界定，分析了教育资源的内涵，构建了教育资源配置的理论框架，并从公众满意和教育资源工作满意度的基础上，分析了地方政府教育资源公众满意度的形成路径。
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从真实到象征&中国古代血缘认同与始祖神话的历史演变
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