我国中学生正处于职业探索和初步定向阶段,处于个体职业生涯发展的一个重要时期。
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许多部分职业探索班,高中学生和大学开始学生往往需要写职业生涯参考项目。
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通过实践探索,学生主动参与,提高了他们自我认知意识、生涯探索兴趣和生涯规划能力。
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拥有安全依恋关系的个体能够更具有信心和勇气进行积极的自我探索和职业探索活动。
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认同价值对职业探索、职业目标和策略制定、自我展示和注重关系有显著预测作用。
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自我、职业探索、职业成熟度的发展之间关系密切,良好的自我和职业探索可以预测良好的职业成熟度。
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自我同一性各维度均与职业探索的两个维度有显著相关,自我同一性对职业探索有显著的预测作用。
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结果发现自我分化、自我同一性和职业探索均存在性别差异,男性普遍高于女性。职业探索在年级间存在差异,年级越高职业探索活动越多。
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转专业大学生对转专业行为的自我评价与职业探索、职业决策自我效能均呈正相关,理性的专业选择有利于大学生的职业探索、职业决策自我效能的发展。
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本文从个体因素和环境因素影响职业探索这个前提出发,选取了依恋和自我同一性两个因素作为自变量,探讨二者对大学生职业探索的影响。
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小组干预对大学生生涯搜索效能感和生涯探索行为的影响
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自我认知、生涯探索、生涯规划三个生涯规划的实施程序。
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大学生同一性与职业探索、职业决策困难的关系
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Relationship between Shyness, Career Exploration and Career Decision-making Self-efficacy
羞怯与职业探索、职业决策自我效能的关系
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关心利益对职业探索以及职业目标和策略制定有显著预测作用。
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采用问卷法对439名大学生的同一性与职业探索、职业决策困难的关系进行了研究。
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高中生自我、职业探索以及职业成熟度之间的相关显著,子维度之间的相关也非常显著。
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结果,千禧一代的长期收入潜力和职业探索机会前景不妙。
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